1. 外貌描写式开头
即以人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）
2. 性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）
3. 开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》）
4. 环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
5. 巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）
6. 心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自己。（选自《第一次登报》）
7. 形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。
如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂》）
8. 妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）
9. 对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。
如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）
10. 揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。
如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
11. 直点文题式开头
即在文章的开头就点出主题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。
如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
12. 名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。
如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。（选自《书趣》）
13. 言语描写式开头
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
14. 引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。
如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
15. 抒发感情式开头
以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）
16. 倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述。这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
17. 交待原因式开头
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。
如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
18. 梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。
如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
19. 心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。
如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。（选自《深深的爱》）
20. 与读者交谈式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。
如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
小学作文结尾方法集锦
1、自然式结尾
这样的结尾最简单，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……
2、总结式结尾
（1）叙事：事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
（2）记人：在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
如：《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
3、启发式结尾
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
如：《一件小事》的结尾：事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
4、疑问式结尾
作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，起到强化中心的作用。
如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，用“做梦”的方式来表现寄托意愿或结果。
如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6、引歌引言式结尾
根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。
如：《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
7、赞扬式结尾
在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
8、抒情式结尾
在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
9、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。
如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？
10、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。
如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
学生佳作展示
1
我的阅读趣事
作者：邹妍卓
“邹妍卓，已经很晚了，你明天还上不上学？”妈妈的一声怒喝在耳边炸响，我无可奈何地放下了书，躺了下来。
闭上眼睛，内心却有千军万马奔腾而过：“易遥最后到底死了没有？顾森西相信她吗……”我侧耳倾听，妈妈已经上床睡了。心中的小火苗越烧越旺，两种声音交织在我的耳际：“不行，明天还要上学，早点睡才有精神学习！”
“哎呀，再多看一个小时就到结局了，好想知道后面的情节啊！想看就看！”
“看！肯定要看！不过现在还不能出去拿书，如果妈妈还没睡着的话就完蛋了。”
“现在不出去更待何时，时间一分一秒在流逝！多看一分钟是一分钟。”
“快冲出去，冲啊！”
我轻轻掀开被子，踮起脚尖，蹑手蹑脚地摸索着“目标”——《悲伤逆流成河》，摸到了，手电筒和书都在那儿。我暗暗欢喜，突然妈妈的卧室传出了轻轻的咳嗽声，我吓得连忙钻进身旁的桌底，那动作和地震逃生演练时一样，心里的恐惧可能比地震还要可怕。
如果妈妈发现了怎么办？就说我要上厕所。不行，她肯定会说：“既然是上厕所，为什么要钻桌底啊？”难道说自己在梦游？三岁小孩都不会信。
我保持这个动作一分钟，咦？没动静了，我连忙拍了拍胸口，虚惊一场。从桌底钻了出来，拿上了手电筒和书，又悄悄地爬回了床上。我先将自己包裹起来，又把书和手电筒慢慢地拉进被子里，胆战心惊地看了起来。我心跳加速了一小会儿，马上进入到书的世界中。
啊，被子里实在是太热了，豆大的汗珠从我的头上滑落，滴在书本上。过了半个小时，我实在受不住了，便把被子打开了一个大洞，把头探了出来。
忽然，一阵急促的脚步声向我房间走来，越来越近，越来越近，我吓得急忙关掉手电筒。将书和手电筒一股脑塞到了枕头下面，闭上眼睛开启了装睡模式。门开了，妈妈果然来了，看见我已“进入梦乡”，便回到自己的房间。
我确认妈妈已睡下，再次拿起了手电筒和书，一直看到大结局，真是畅快淋漓。就算第二天会收获两枚熊猫眼，也在所不惜了。
2
我爱桂花
作者：苗智勇
秋尽冬来，还没来得及细细感受桂花的清香与舒服，就蓦然发现枝头上挂着干枯的花蕊，她总是在不经意间开花又默默的凋落，她是在告知着什么抑或聆听着什么？
初识桂花是在爸爸妈妈工作的广州市某个记不清楚的公园。幼年的我并不知道那树就是桂花树，只是觉得树上一簇簇米黄色的小花散发出来的香气让人沉醉痴迷，忍不住想多吸几口那含香的空气。其实长大了几岁看桂花，依然觉得桂花是极其不起眼的，没有硕大鲜艳的花姿，只是一粒粒细小如米的花点缀在绿叶中，但是她确实极其纯洁优雅，淡然不问世事，只绽放自己的青春奉献自己的芳香，活的自由自然。
孩童的轨迹总是紧跟着父母的足迹。为了生计，也为了我的成长，我几次转学回到老家的乡村学校，不知怎得忽然发现学校花园里竟然有一株桂花树，用她淡淡的花、清清的香默视着我们的来来往往，每天早上晨读最先感受到她的存在，课间休息又总能在秋风中嗅到她的芬芳，那是整个人就觉得很幸福很开心，忍不住学着用一句被大人说得烂掉的俗语，赞美一句“丹桂飘香”。
微风徐来，一阵阵熟悉的桂花香随风沁开，莫名的就一阵兴奋。我走到树下看到她那微小的花朵，有一种久违的亲切，像极了童年记忆中的玩伴，似乎想要说点什么、做点什么才要罢休。也许是因为我还显稚嫩的生命已经和桂花产生了很多交集，也许是那种默默自守独立坚强的精神一直感染着我，也许是桂花那股芬芳就依稀是爸妈的味道……
桂花一直在见证她身边的人和事，她很普通渺小，却一直追求着自己本真的梦想，不离不弃；不管其它的花儿是多么婀娜多姿争芳斗艳，不羡不妒；她只管开自己的花扬自己的香，不悲不喜。我喜欢这份平凡和这种执着，如同爸爸妈妈为了生活的执着奋斗。
秋风里，我采下开的正兴起的小花，小心翼翼地包起来带回了家里，安放在衣柜里，想把她的日渐淡薄的香味留住，留住芬芳，留住记忆，留住爸爸妈妈。
3
东园观荷
作者：张文瑄
自从我看到了东园荷花的图片后，对去往东园一饱眼福的愿望就更加强烈。今天上午，妈妈带我去我期待已久的东园看荷花。
跟随着千回百转的回廊观赏完了一个个宁静古朴的房间后，走廊把我们领到了一片开阔的草地。突然，我的视线中出现了一抹粉红色，我立刻跑上前去，只见那没有围栏的地方，是一片木制平台，包围着它的，竟然是无边无际、绵延数里的荷塘！它可真是“接天”！荷塘绵延到了我视线的尽头。它紧挨着护城河，说是“塘”，不如说它是一条“河”！
首先跳入我眼帘的是“窜”得极高的一大片荷叶，站在平台上环顾四周，目及之处一片盎然。这荷叶在阳光的照耀下蓬勃地生长着，高低错落，但都高出水面一大截，犹如下凡仙女的阶梯。咦？是什么用力一甩，溅出细小的水珠？哦，原来是一群指头长短的小鱼！它们轻快地摆动着尾巴，一条跟着一条，排着队伍在水中遨游，时不时绕着荷叶的柄嬉戏，给荷塘带来了生机与活力。它们游戏着，钻进了荷塘深处，我的视线也随着小鱼来到了那儿。
我像是寻到宝了似的惊呼起来：那是几十位仙子吧！荷叶的深处，掩映着无数粉嫩的荷花，粉嫩地快要滴出水来。如周郭颐所云：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”荷花白净地如同小女孩的脸颊。她的身子不沾染一点污渍，有一种傲视一切的姿态。
有的荷花将身子藏在荷叶底下，好像撑起一把绿色的太阳伞；有的荷花和荷叶手拉着手跳起了旋转舞；有的荷花比荷叶还要站的高，似乎在说：我看见远处的桥啦……我凑近仔细端详一朵怒放的荷花，它的莲蓬水灵灵的，犹如通透的翠玉，花瓣仿佛柔软的粉红色丝绸。那粉红色简直涂抹得棒极了！从花瓣尖浓重的一笔，轻轻晕开，提笔就成了渐变的图画。你看，那个包裹的紧紧的花苞，只露出了花瓣尖的一丁点红色，饱满地快要裂开似的；那朵张开了一点儿的荷花，将脸藏在了荷叶后面，宛如一个羞答答的小姑娘。我不禁被这绮丽的景色迷倒了，吟诵起诗来：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
《爱莲说》有云：“莲，花之君子者也。”是呀，莲亭亭玉立的姿态，和她那超凡脱俗的气质，不就像一位不经世俗的君子吗？
4
如果妈妈的唠叨没有了
作者：李杨
“儿子，快去写作业！”“儿子，天冷了，多穿件衣服，别着凉了！”“儿子，别玩这些危险的游戏！”……妈妈每天都这样唠唠叨叨的，我可真是烦哪！
有一天，我突发奇想：如果妈妈的唠叨没有了，我会变成什么样子呢？
没有了妈妈的唠叨，我放学回到家做的第一件事不是写作业，而是看电视，看得可真尽兴呀！等到我打了一个大大的哈欠时，再一看时钟，呀！晚上十点了，快去睡觉！第二天来到学校，组长向我要作业本，我惊出了一身冷汗。昨天只顾着看电视，忘记写作业了！老师批评我，同学们嘲笑我，别提有多尴尬了！
没有了妈妈的唠叨，寒冷的冬天，我不再穿着厚厚的衣服，感觉可真自在呀！可是，由于温度低，衣服穿得又少，我很快就感冒了。“阿嚏、阿嚏”，我不停地打着喷嚏，鼻子都被卫生纸给擦痛了。对着镜子一看，俨然成了小丑的红鼻子。头晕、鼻塞、发烧、喉咙疼，别提有多难受了！
没有了妈妈的唠叨，我在家里挥舞着锋利的小刀，上蹿下跳，玩得可真痛快呀！一不小心，我从椅子上摔了下来，腿上被摔了一大块淤青，手也被刀割了一道小口。我疼得龇牙咧嘴，别提有多痛苦了！
没有了妈妈的唠叨，我见到谁都不用问好，也不用什么都让着弟弟妹妹，好吃的自己独享，好玩的自己先玩，过得可真惬意呀！可是，渐渐地，大人们不再用赞赏的眼光来看待我，所有人都开始远离我。我只能一个人自娱自乐，别提有多寂寞了！
没有了妈妈的唠叨，我忘乎所以、顽性十足，吃尽了苦头；没有了妈妈的唠叨，我的生活变得一团糟。看来，妈妈的唠叨真是必不可少呀！原来，妈妈的唠叨凝聚着对我的爱呀！想到这里时，妈妈的唠叨声又响了起来：“儿子，赶快刷牙了去睡觉！”“Yes,sir!”我第一次回答得这么欢快。
5
目送
作者：刘诗涵
“妈妈，我想要这个。”我端着一盆还未开花的风信子，用乞求的眼神望着面前的妈妈。
“好，那你要好好照顾它哦。”“嗯。”我端着这盆风信子，心里像吃了蜜似的甜，眼神里闪耀着希望。
为了能和它天天在一起，我还把它带到了学校。每天下课我就坐在窗边，静静地望着躲在绿色花苞里那个害羞的“小姑娘”，可这个“小姑娘”却迟迟不肯露面。
一天，阳光如无数细雨，透过树叶，零零落落地撒满了地面。我背着书包，再次走进教室，再次看向众花当中唯一没有开花的风信子。这次与往常不同的是，那嫩绿的花苞，竟露出了一个缝隙。我猜，它是想引阳光进来做客吧！于是我便更加精心照顾它。
一天，两天，三天……一个星期过去，害羞的风信子开花了。它将每一小片紫色的花瓣，毫无保留地沐浴在阳光里。将大片大片的芬芳的香气，撒在教室里，洒在每一个人的心田。
我想，它并不是最先开花，但它是最美丽的。
又过了几天，许多的花儿都低调的垂下了头，将它们的色彩都隐藏在了空气中，随着风飘去了。当然，紫色的风信子也包括在其中。它那鲜艳的紫色，取而代之的是干巴巴的枯黄。先前那高贵的精神，现在竟也消失不见了。
一天天过去，我那双明澈的眸子，见证了它的破土而出，见证了它的芬芳四溢，也见证了它的衰败凋零。
或许每一种事物，每一种东西，都会像花儿一样凋零。而我们，就站在旁边目送着它们的远去，却毫无能力去挽回。
